IV Semana Europea del TDAH

Desde la Asociación "El Puente TDAH" me envían esta información:


"Durante la semana del 2 al 9 de Octubre del 2011 se realizara a nivel Europeo la IV Semana Europea del TDAH. Con este motivo, las asociaciones integradas en la Federacion Española de Asociaciones del Déficit de Atencion e Hiperactividad, así como las pertenecientes a nuestra comunidad andaluza (FAHYDA ) realizarán actividades en diversas ciudades españolas para dar a conocer y sensibilizar a la población sobre este trastono.

 Realizándose las siguientes actividades.

 dia 2 de Octubre
 a las 12´00  
 Jornada de Convivencia para los socios y colaboradores  en la Finca "La Marguilla ", donde degustaremos una gran paella con nuestros   socios y  colaboradorestodos;  los que lo deseen  podran disfrutar de la iniciación  en la monta a caballo.

dia 3 de Octubre :  16´30

: Charla Informativa sobre el TDAh  en el Colegio San Francisco de Asis de  Alameda (Málaga)
. Asistirán :

Ponente:
16´30     -Dña MªLuisa Fernandez Nieto (Pediatra en  la Seguridad Social de Puente-Genil.)
 Tratará el tema: ¿que es el TDAH?

Ponente
17´30 - Dña Charo Gonzalez Dominguez
Pedagoga y Logopeda (Centro Logopédico y Pedagógico en PuenteGenil)
  Tratará el tema: Perspectiva del TDAH

Ponente:
18´15-Mari Carmen Muñoz Moreno. Asociacion El Puente
La labor de las asociaciones y Lectura del Manifiesto.


Para el dia 5 
 a  partir  de  las 17´00 h Jornada informativa abierta  en el Salon de la Cooperativa Vitivinicola "La Purísima", de Puente-Genil


Contaremos con la Presencia
Ponente:
17´15 h    Dñª Rosa Galán Armenteros
 Doctora y Psiquiatra en el Distrito de Salud Mental de Lucena

 Tratará el tema: ¿qué es el tdah?

 Ponente:
18´00  DñªGema Lopez  Delgado ( Psicóloga )
Psicóloga Coordinadora de la Asociacion El Puente
 Tema: El tdah en la Perspectiva Psicológica

18´45  pausa, cafe.

PONENTE :
19´15 h :       Don Antonio Gordo Fernandez.
Profesor de N.N.E.E. del Colegio Compañia de María  (Puente-Genil) 
Tema: TDAH:  Aunque llueva, camisas al Sol
Enfoque positivista de nuestra Atención

20 horas  :    Mari Carmen Muñoz Moreno (Presidenta de la Asociación El Puente)
La labor de la Asociación y Lectura del Manifiesto.

Clausura: 20´30 ( estamos a la espera de la confirmación de distintos representantes políticos)


Las madres de la asociacion invitaran a los asistentes a un cafë y dulces  caseros.            
Para una mejor organizacion se ruega confirmacion a traves de nuestro correo.

email.elpuentetdah@gmail.com
 Consulte nuestra web actualizada     www.elpuentetdah.com  tfno 628 984 349"

Todos los niños pueden ser Einstein

Hace un par de días conocí la publicación de este libro, escrito por Fernando Alberca (Córdoba, 1966. Licenciado en Filosofía y Letras y Máster en Dirección de Centros Educativos). En él resta importancia a la genética y carga las tintas en la importancia de la educación que reciben los niños, a la hora de lograr que tengan éxito en la vida.  Aún no he tenido ocasión de leer este ensayo, pero lo haré en breve; tan sólo he leído la reseña y creo que merece la pena conocer su contenido íntegro.

Cada vez estoy más convencido de que es necesario realizar un replanteamiento del sistema educativo, que incluya metodologías, objetivos y contenidos. Creo que el sistema educativo no está dando respuesta a las demandas actuales de la sociedad y, lo que es más importante, no está ofreciendo al alumnado lo que este necesita.

No olvidemos que el principal objetivo de cualquier persona es "ser feliz", aunque esto evidentemente no significa estar continuamente en estado de felicidad. Sin embargo, los planes de centro y programaciones se centran casi exclusivamente en la transmisión de conocimientos. En las aulas se instala en muchas ocasiones una rutina que gira alrededor del libro de texto, cuya finalidad es instalar en las cabezas de nuestro alumnado el contenido de las diferentes disciplinas, olvidando (o dando por supuesto) el desarrollo de otras destrezas, habilidades, competencias,... imprescindibles para desenvolverse en nuestra compleja sociedad. El profesorado se centra casi exclusivamente en la faceta intelectual (y dentro de esta la memoria acapara la mayor parte del tiempo y esfuerzos). El resultado: alumnado desmotivado, profesorado cada vez más impotente para mantener el "orden" en la clase y preciosos años desaprovechados que ya no volverán.

Einstein no fue un modelo de alumno aplicado y brillante, sino más bien lo contrario. Pero fue capaz de superar su "fracaso" inicial en el sistema educativo y llegar a la cima del desarrollo intelectual y personal. Han pasado muchos años desde entonces, pero sospecho que en nuestros centros, dotados de las últimas tecnologías y recursos, se nos siguen colando muchos "einsteins", que en el mejor de los casos pasan desapercibidos.

Recursos para el aula de educación infantil y especial (blog)

Eva Oliva es maestra de educación infantil y especial. Tiene un magnífico blog repleto de recursos para estos alumnos. En él encontraréis infinidad de materiales para vuestras aulas, muy bien clasificados mediante etiquetas. Muy recomendable visitarlo.

Recursos para mi aula (blog)

Y este otro blog, de Marisol Buendía (maestra) nos ofrece gran cantidad de recursos educativos relacionados con las TIC. Merece especial atención la organización de recursos para 3º y 4º de primaria en las áreas de lengua, matemáticas y conocimiento del medio. También incluye un enlace al portal RedRed, desde donde podéis acceder a multitud de enlaces para infantil y primaria.

Blog "Recursos para el Aula"

En este blog podréis encontrar, como su nombre indica, multitud de recursos para nuestras aulas. También incluye una sección sobre uso de las TIC, en la que nos orienta sobre el manejo de esta herramienta, tan presente en nuestros centros educativos. Echadle una mirada; seguro que es de vuestro interés.

Aprendizaje natural

Hace algún días os presenté el blog "Crea momentos", de María Corcuera (madre de dos peques que están cursando educación infantil). Con su permiso os transcribo su último post. Seguro que todos conocemos las teorías pedagógicas que sustentan esta manera de proceder para que los pequeños aprendan. Y seguro también que una gran mayoría del profesorado piensa que esto no es posible hacerlo en las aulas (y no les falta razón); pero creo que deberíamos plantearnos algunas cosas sobre nuestro trabajo en las aulas y tener la valentía suficiente para acometer los cambios que sean necesarios (no de forma radical, pero sí empezar a andar el camino...).

Sin ánimo de polemizar, sí quiero dejaros algunas preguntas para invitaros a reflexionar, con vuestro permiso:

1) ¿Asimilan nuestros alumnos toda la ingente cantidad de información que intentamos transmitirles a través de los libros de texto y otros materiales curriculares?

2) ¿El ritmo que marcamos en nuestras aulas es adecuado para todos los alumnos?

3) ¿Creeis que lo que nos hicieron a nosotros en nuestro paso por el sistema educativo cuando éramos alumnos fue lo más adecuado?

4) ¿Pensáis que lo que hacemos actualmente en las aulas difiere mucho de aquello?

5) ¿No tenéis en ocasiones la sensación de que las cosas se pueden hacer de otra manera?

6) Os invito a que os sigáis haciendo vosotros mismo más preguntas...

SEMANA 15. Jugamos a un divertido laboratorio casero de química.

Posted: 11 May 2011 03:01 PM PDT

Nuestra actividad semanal consiste en recrear un laboratorio casero, os escribo algunas ideas de posibles materiales.

Útiles:

-       Cuentagotas. (De un medicamento)

-       Jeringuilla.

-       Palitos agitadores de zumo.

-       Pinzas de plástico para coger muestras.

-     Matraces y tubos de ensayo (Vasos de cristal de yogurt y tubos de infusiones.)

-       Gafas de seguridad. (De cualquier tipo)

-       Bata.

-       Lupa.

-       Huevera de plástico.

-       Cucharas de porcelana.

-       Pequeño bol de porcelana.

-       Cucharas pequeñas.

-       Bayeta absorbente.

Materiales:

-       Agua con colorante alimentario.

-       Hielos con colorante alimentario.

-       Colorante en polvo…

-       Brillantina.

-       Pastilla efervescente de caramelo.

-       Peta zeta.

Proceso:

1.- Disponer los materiales de forma atractiva sobre una bayeta absorbente, al alcance del peque para evitar derrames.

2.- Observar y dejarle actuar.

Dani mezcló el agua con colorante y descubrió que aparecían otros colores. Al finalizar le expliqué lo que él ya había descubierto, que con los colores primarios se forman los secundarios.

Mientras jugaba con el cuentagotas, le animé a contarlas.

Fue muy divertido.

A todas horas pide volver a jugar a “eso del otro día con muchos cacharros…”