¿Qué es la inteligencia? Eficacia del WISC-IV para su medición

Interesante estudio, realizado por la Dr. Yolanda Benito, el Dr. Jesús Moro y el Dr. Juan A. Alonso, en el que cuestionan si realmente es eficaz el WISC IV para medir la inteligencia, especialmente en el caso de las personas de más alta capacidad intelectual. Se aconseja su lectura para los iniciados en la temática.

Informe Nacional Templeton

En este enlace podéis acceder al Informe Templeton, que defiende la aceleración en el caso de alumnado con alta capacidad intelectual y realiza una crítica sobre el sistema educativo norteamericano en esta cuestión. Quizá podamos sacar alguna lectura de utilidad para nuestro sistema educativo. Como dijo Yolanda Benito, en estos casos "El no hacer nada, es hacer algo" (negativo, en este caso).

Materiales relacionados con la alta capacidad intelectual

En la web del gabinete psicopedagógico Mentor tenéis bastante información y documentos interesantes sobre la alta capacidad intelectual. Algunos materiales están en catalán, pero también encontraréis en castellano.

Ponencias de Yolanda Benito

Continuando con nuestro curso sobre la alta capacidad intelectual, el pasado miércoles tuvimos el placer de escuchar a Yolanda Benito, directora del centro "Huerta del Rey", de Valladolid, que pronunció una ponencia titulada "La doble excepcionalidad". Durante tres horas abordó las necesidades educativas que presentan los alumnos y alumnas de altas capacidades que tienen un trastorno asociado (TDA-H o Trastornos del Aprendizaje).

Os aconsejo también visitar la web del Centro "Huerta del Rey", que nos ofrece muchísima información y documentos sobre la alta capacidad intelectual.

Este miércoles tenemos una nueva cita con Yolanda, que en esta ocasión abordará las áreas vulnerables en la superdotación intelectual. Estoy seguro que esta ponencia será tan interesante como la anterior.

Ya tenéis disponibles en nuestra zona de descarga los documentos correspondientes a las dos ponencias (bajo la etiqueta "Alta Capacidad Intelectual").

¿Cómo consiguieron los mejores sistemas educativos del mundo llegar a serlo?

A raíz de la sugerencia de D. Javier Tourón, en la sesión del curso "Respuesta educativa al alumnado con alta capacidad intelectual", celebrada la pasada semana, he buscado información sobre las claves que explican el éxito de los sistemas educativos, hasta llegar al informe McKensey (septiembre de 2007), cuya lectura completa os recomiento encarecidamente.

Las evaluaciones internacionales de los sistemas educativos, como el informe P.I.S.A. (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes) de la O.C.D.E. han puesto de relieve grandes diferencias entre países, no siempre explicables por el nivel de desarrollo económico, político o social. También han contribuido a sensibilizar y propiciar el debate sobre la manera en que se invierten los recursos públicos destinados a la educación y su relación con los resultados obtenidos.

En el mencionado informe McKensey se analizan las diferencias y semejanzas entre los diferentes sistemas educativos, a fin de extraer elementos de interés para mejorar los mismos. Los sistemas educativos de los países que obtienen mejores resultados en el Informe PISA (Canadá, Australia, Bélgica, Finlandia, Hong Kong, Japón, Holanda, Nueva Zelanda) han sido analizados en este estudio con detalle, extrayéndose importantes conclusiones, de gran utilidad para entender los factores claves de su éxito.

Las conclusiones señalan tres aspectos fundamentales:
– Conseguir a las personas más aptas para ejercer la docencia.
– Desarrollarlas hasta convertirlas en instructores eficientes.
– Garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor instrucción posible a todos los niños.

En muchas ocasiones se pone el énfasis en la dotación de más recursos, reducción de la ratio,... Todo ello es importante, pero según concluye el informe McKensey, lo son mucho más los tres factores señalados anteriormente.

También se indica que es posible que un sistema educativo mejore sensiblemente en un espacio corto de tiempo (unos pocos años) cuando se toman medidas eficaces y se ofrecen multiples claves para ello. Más que las reformas educativas (que comparan con el efecto de una tormenta, que produce cambios sensibles en la superficie del mar, pero pocos en el fondo marino), la clave está en la calidad del docente y en un liderazgo eficaz en los centros educativos.

No me extenderá más, pues mi intención es simplemente despertar vuestro interés por la temática y animaros a la lectura del documento, por si no lo conocíais y tenéis interés por estudiarlo más a fondo.

Web de CTY España

CTY (CENTER FOR TALENTED YOUTH), es una institución que pertenece a la Universidad Johns Hopkins. Tienen presencia, desde hace cerca de 30 años, en varios países del mundo y representan uno de los modelos educativos de referencia para la Identificación y el desarrollo del Talento Académico de alumnos en edades escolares. En la web de CTY España podéis acceder a información de interés para profesorado, familias y alumnado. Por ejemplo, pone a disposición de las personas interesadas unos cuestionarios (cumplimentables on-line) para la identificación del talento, clasificados en tres grupos, según a quién van dirigidos (familias, profesorado y alumnado). Una vez cumplimentados, el sistema nos ofrece de manera inmediata un gráfico con los resultados. Evidentemente, estos cuestionarios tienen como único objetivo la detección de la alta capacidad intelectual, siendo precisa una valoración más exhaustiva y realizada por profesionales especializados para poder obtener resultados fiables. La semana pasada, el profesor D. Javier Tourón Figueroa, Director y Fundador de CTY España impartió una ponencia en el CEP Luisa Revuelta de Córdoba, bajo el título "La identificación de los alumnos más capaces: un reto inaplazable. Implicaciones para los profesores y el sistema educativo", deleitándonos durante las tres horas en las que disertó sobre esta temática. Podéis acceder a los materiales que nos dejó a través de la zona de descarga de materiales de este blog (columna derecha), picando sobre "Materiales de la A a la C".