viernes, 30 de noviembre de 2007

Grupo de teatro DanzaMobile


Este grupo de teatro está formado por personas con discapacidad intelectual, aunque nos demuestran que son sobradamente capaces para transmitirnos su arte. Os aconsejo visitar su página web, en la que podéis ver un vídeo de sus actuaciones.

3 de Diciembre: Día Internacional de las Personas con Discapacidad


Como cada año, el próximo lunes, 3 de diciembre se celebra el día internacional de las personas con discapacidad. Es un momento propicio para la reflexión, el debate y la toma de decisiones. Todas las personas somos diferentes, lo cual supone que tenemos capacidades diferentes. Creo que es mucho mejor hablar en término de capacidad que de discapacidad, pues supone poner el acento en lo que podemos hacer y en el potencial de las personas. Pero también hay que prestar atención a las dificultades de las personas que tienen una discapacidad, asumiendo la responsabilidad que todos tenemos para conseguir una sociedad inclusiva. No añadamos más dificultades, más barreras a las propias de la discapacidad.

Os remito a la página de las Naciones Unidas; y también quiero pasaros un enlace, que nos hace llegar Carmen García Escudero a través de nuestro foro, de una página llamada "La Capacidad en Marcha", dentro de la campaña informativa conjunta de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, en colaboración con el CERMI. En esta página encontraréis, entre otras cosas, unos interesantes vídeos sobre personas con discapacidad (picad sobre "Capaces"), que pueden ser un buen recurso didáctico para acercar a nuestro alumnado las vivencias de estas personas.

miércoles, 21 de noviembre de 2007

SIMON

Sigue la secuencia de colores que te muestra SIMON. Presta atención pues cada vez te lo pondrá más difícil.

EXXAGON

Juego de estrategia. Tienes que conseguir transformar las piezas de tu oponente en otras como las tuyas. Para ello pica sobre una de tus piezas y luego pica sobre un hexágono de su área de influencia. Todas las fichas contrarias que estén en contacto se convertirán en tuyas.

SNAKE

Clasico juego para que trabajes tus reflejos y rapidez de reacción. Utiliza las flechas del teclado para dirigir el gusanito hacia la comida; verás cómo va aumentando de tamaño.

martes, 20 de noviembre de 2007

Adaptaciones curriculares metodológicas para alumnado con TDA-H

A raíz de la excelente ponencia del Profesor D. Manuel García Pérez (Psicólogo Consultor. Especialista en Psicología Clínica. Director Técnico del Grupo Albor-Cohs) quiero transmitiros algunas reflexiones:

  1. Estos alumnos y alumnas presentan un trastorno, por tanto no es una discapacidad, ni siquiera un síndrome; es simplemente el producto de la interacción con el medio (escolar, social, familiar). Esto es muy importante, pues supone que el tener dificultades de atención o de control motriz es una característica, como lo es la estatura, el color de los ojos o la capacidad intelectual. Si tomamos las medidas necesarias podemos evitar la aparición del trastorno y sus consecuentes desajustes.
  2. Para que su paso por el sistema educativo no ocasione el citado trastorno, podemos realizar una serie de adaptaciones curriculares metodológicas que no requieren un elevado grado de complejidad y que son perfectamente asumibles por el docente. A modo de ejemplo: cambiar la ubicación del alumno o alumna en el aula (primera fila, cerca del profesor, lejos de ventana y pasillo,...); realizar las explicaciones con frases cortas, que no requieran una atención sostenida, repitiendo lo fundamental, mantener frecuentemente contacto visual para mejorar su atención, asegurarnos de que ha entendido; permitir al alumno hiperactivo realizar movimientos a intervalos (encargarle alguna tarea en el aula, por ejemplo); no exigir a los inatentos el mismo tiempo para terminar las actividades o exámenes; facilitar ayudas atencionales que garanticen una adecuada focalización hacia los aspectos relevantes; priorizar objetivos, centrándonos en los fundamentales e imprescindibles para poder avanzar en el aprendizaje; permitir distintos ritmos de aprendizaje y consecución de los objetivos; establecer metas intermedias; modificaciones en la evaluación (contemplar otras alternativas a los exámenes escritos: pruebas orales, evaluación continua, reducir la extensión de las pruebas y dar más tiempo a quien lo necesite, enunciados claros y con ayudas atencionales); etc.
Estas orientaciones son parte de las que el profesor García Pérez nos expuso en su ponencia. La percepción que creo nos llevamos quienes estuvimos allí, fue que no es difícil, cuando existe la suficiente información y voluntad, ofrecer a este alumnado una adecuada respuesta desde los centros docentes. La recompensa que obtendremos será inmensa: la satisfacción personal de haber evitado que una diferencia personal ocasione un trastorno o desajuste escolar y personal, el ver a un alumno o alumna plenamente incluido en el grupo y el centro, el tener en nuestra clase a una persona que evoluciona y se siente satisfecha, aceptada, respetada y querida. ¡No es poco!

Nota: el profesor García Pérez tuvo la gentileza de hacerme llegar el contenido íntegro de su ponencia (aunque lo mejor fue escucharlo en persona -experiencia única y que espero tener la ocasión de repetir-). Quien esté interesado sólo tiene que facilitarme su mail y se la haré llegar.

miércoles, 14 de noviembre de 2007

Cuentos para soñar un mundo mejor y cuentos para todo el mundo


Este material, elaborado por Ana María García Gago y Laura Viñuela Suárez, editado por la Fundación FASAD, es un excelente recurso para trabajar sobre género y discapacidad. Su objetivo fundamental es mejorar la inclusión social de las mujeres con discapacidad. Es un material muy bien estructurado e incluye actividades para realizar en el aula. Muy recomendable.

Programa de Estimulación de la lectura comprensiva


A través de nuestro foro, Carmen García Escudero nos informa de esta excelente página, muy apropiada para trabajar la lectura comprensiva, publicada por el CEP de Priego-Montilla. Su autor es Mariano Vindel, maestro de profesión. Os recomiendo que visitéis igualmente el apartado "Páginas del autor", donde podréis encontrar entre otras cosas: recursos para trabajar el euro; taller de ajedrez; experimentos de física; o un programa para elaborar puzzles, juegos de memoria y de relaciones para alumnado con dificultades.

jueves, 8 de noviembre de 2007

El alumnado con sobredotación intelectual: conceptualización, evaluación y respuesta educativa


Desde este enlace os podéis descargar una publicación en formato pdf de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, dedicada al alumnado con sobredotación intelectual. Es un documento muy recomendable y útil para la labor docente. Incluye, entre otras cosas, modelos de actividades y programaciones en diferentes áreas curriculares.

miércoles, 7 de noviembre de 2007

Fundación Paso a Paso


Página venezolana dedicada al mundo de la discapacidad. Tiene una sección sobre "Actividades sensibilizadoras" que me parece interesante y puede ser útil para sacar ideas y recursos para trabajar en los centros educativos.

viernes, 2 de noviembre de 2007